作为信息通信与人工智能领域的专家，全国政协常委、东南大学副校长金石在2025年的履职轨迹，紧紧围绕着一个核心命题展开——当人工智能以指数级的速度重塑人类知识图谱时，高等教育应当如何实现自我迭代？

　　过去一年，金石的调研足迹遍布国内多家高校、高新企业与科研院所。在深入一线调研中，最令他感到急迫的并非技术的精进，而是教育与产业之间存在的“时间差”。他敏锐地观察到，实验室里的算法演进往往以周为单位，而传统学科建设与人才培养周期却常以年为单位。

　　这种结构性的错位，正是高等教育在人工智能时代必须跨越的鸿沟。真正的变革不在于简单的教学手段数字化，而在于学科底层逻辑的重塑。金石认为：重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，实现新技术与教育教学模式的有机融合尊龙凯时科技有限公司和跨越式发展，更好地服务人才培养、促进教育变革，已经成为大势所趋。

　　在东南大学，他牵头启动了“AI4SEU”行动计划，试图通过供给侧结构性改革，将人工智能基因渗透进每一个传统学科。东南大学在低空科技、6G、器官芯片、未来机器人等新兴领域早早“落子”。金石主张，应摒弃仅教学生AI基础操作的浅层模式，转而推动人工智能深度融入全链架构、智控应用等核心研究，实现技术与专业的深层赋能。

　　在调研中，金石发现通用大模型的红利正向“垂域大模型”转移，这正是高等教育发挥战略支撑作用的主战场。他表示，高等教育强国建设不能陷入“千校一面”的算法复刻。

　　依托东南大学学科传统优势，金石参与推动支持了一批精准支撑产业转型升级的垂域模型研发。如今，一系列成果已见雏形：量子计算软件“东南·云霄”、混凝土材料领域“砼真砼知”大模型、法学领域“法衡”大模型、伦理领域“问道”大模型等相继问世。

　　在金石看来，这种“专业深度”与“智能广度”的结合，正是新质生产力的核心要素。因此他建议，鼓励高校针对战略需求，结合自身特色，建设具有自主知识产权的行业垂域大模型，从而在国际科技竞争中形成非对称优势。

　　“我们要通过人工智能赋能，打破学科壁垒，以前瞻性研究及时研判科技趋势，重构人才培养模式。”金石表示，带着一年的实地调研与深入思考，他将建议高等教育“跳出教育看教育”，为新质生产力的形成提供可持续、成系统的保障，为中国式现代化筑牢“智慧根基”。

　　民族文化宫里珍宝千千万，但说到“镇馆之宝”，首先想到的便是1300多年前文成公主带到西藏的长鼓，许多观众慕名而来只为一睹它的“芳容”。

　　为庆祝新疆维吾尔自治区成立70周年，“异元汽车杯”首届新疆国际摄影大赛9月28日正式启动。

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